Hvordan kan man variere undervisning?

Etter å ha vært 4 dager i praksis har det ikke vært så veldig mye jeg har fått observert. Dette er fordi vi bare har observert en dag tilsammen. Derfor kommer jeg til å sammenligne forskjellige måter å variere undervisningen på fra det jeg har sett denne gangen med praksisperioden før jul. 

Det å ha variert undervisning er ett viktig emne for småskolen.
For småbarn kan det bli lenge å holde å litt kjedelig å jobbe på samme måte hver eneste dag. Det jeg har lagt merke til er at også i løpet av en skoletime, kan det være lurt å variere undervisningen slik at man har elevenes fulle oppmerksomhet gjennom hele opplegget. 

Undervisningen kan varieres på mange forskjellige måter. Elevene kan jobbe i grupper, individuelt osv. Dette er en måte å ikke bare variere hvordan læreren legger opp timen, men også det å variere hvordan barna arbeider. Ved å arbeide i grupper lærer barna også å samarbeide, men når de arbeider individuelt for barna selv erfare hvordan de må arbeide med oppgavene for å få mest utbytte. 

I løpet av praksisen har jeg sett mange måter og variere undervisningen. Ved å sitte i samling, filosofiske samtaler rundt viktige emner, tavleundervisning, oppgaveløsing, lek, utendørs, stasjonsarbeid og smartboard.

Det jeg har erfart i praksis er at hver enkelt time starter veldig likt. Hver time starter ofte med en samling etter at elevene har kommet inn fra friminuttet. Selv om timene ofte starter med samling er dette noe elevene er kjent med, og det blir nesten som en vane både for elever og lærere.
Personlig syns jeg dette er en fin måte å starte timene på, der både elever og lærer kan ta opp viktige emner og ting som har skjedd i friminuttene før man starter med undervisningen. Det er ofte at innledningen til emnene barna jobber med også foregår i samling.  Det som er viktig å huske på er at små barn f.eks på andre trinn fort blir urolige i samling. Derfor kan det være lurt og ikke sitte i samling i mer enn 10-15 minutter.

I mange tilfeller kan man dette inn i ett mønster når det kommer til undervisningen. Kanskje fordi dette er noe læreren har gjort i mange år, på samme måte uten å fornye fremgangsmåter eller metoder. I noen fag kan det også virke som om muligheten til å variere undervisningen er mindre enn i andre fag.
Det at noen fag har mindre muligheter for å varieres var en tanke jeg selv hadde, men etter å ha vært i praksis og sett de ulike metodene min praksis lærer bruker i de forskjellige fagene har jeg lært mange måter å variere på som jeg ikke trodde var mulig.

Er du enig i at det å variere undervisning både er viktig for barna og deg som lærer?